Quantas aulas tem o curso de Professor dos Anos Iniciais — Campina Grande 2026 (IDECAN)?

São 48 videoaulas (9h 24min de conteúdo), organizadas em uma trilha por disciplina e módulo, na ordem recomendada de estudo.

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Professor dos Anos Iniciais — Campina Grande 2026 (IDECAN)

Curso completo para o concurso de Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Prefeitura de Campina Grande/PB 2026 (banca IDECAN). Mesmo núcleo pedagógico + história e legislação municipal, com ênfase em alfabetização e letramento, sistema de escrita alfabético e Ensino Fundamental.

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Direito à Educação na Constituição Federal (arts. 205 a 214)

Conhecimentos Pedagógicos · 11 min · aula grátis

direito à educaçãodever do Estado com a educaçãoprincípios do ensino art. 206gratuidade do ensino públicogestão democrática do ensino públicopiso salarial profissional nacionaleducação básica obrigatória 4 a 17 anoseducação infantil em creche e pré-escola

Origens e formação de Campina Grande — do povoado à cidade

Campina Grande — História e Legislação Municipal · 11 min · aula grátis

história de Campina Grandeorigens e formação de Campina GrandeVila Nova da Rainhaelevação a cidade 1864aldeamento indígena Ariúsesmarias e colonização portuguesafreguesia vila cidadeentreposto comercial e feira

Questões de amostra

Atendimento Educacional Especializado (AEE) e acessibilidade

Questão 2 — Dimensões da acessibilidade

A) Acessibilidade arquitetônica.
B) Acessibilidade comunicacional.
C) Acessibilidade instrumental.
D) Acessibilidade atitudinal.

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Resposta: D

O cenário descreve preconceito e expectativas rebaixadas — barreiras de atitude, logo acessibilidade atitudinal (D). A refere-se a barreiras físicas; B a recursos de comunicação (Libras/Braille); C a adaptação de materiais. Nenhuma corresponde a estigma ou discriminação velada. (Fonte: referencia-educacao-inclusiva-aee.md)

BNCC — estrutura, fundamentos e competências gerais

Questão 2 — Código da habilidade

A) décima quinta competência geral e o componente Leitura de Poemas.
B) O bloco do 1º ao 5º ano e o componente curricular Língua Portuguesa.
C) O décimo quinto ano de escolaridade e a área de Linguagens Práticas.
D) O primeiro e o quinto bimestres e o componente Literatura Portuguesa.

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Resposta: B

Em EF15LP01: EF = Ensino Fundamental, 15 = bloco do 1º ao 5º ano, LP = componente Língua Portuguesa, 01 = posição sequencial. Logo, '15' é o bloco de anos e 'LP' é o componente — alternativa B. As demais atribuem sentidos inexistentes ao código.

Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática

Questão 2 — Gestão democrática

A) gestão democrática caracteriza-se pela ausência de hierarquia na escola, exigindo que todas as decisões sejam tomadas por unanimidade entre todos os presentes.
B) Trata-se de princípio meramente pedagógico, sem previsão na Constituição Federal ou na legislação educacional.
C) É princípio previsto na Constituição de 1988 e detalhado pela LDB, que assegura a participação dos profissionais da educação e das comunidades escolar e local, tendo o conselho escolar como principal instrumento institucional.
D) Restringe-se à eleição de diretores, sendo vedada a participação de estudantes e famílias nas decisões da escola.

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Resposta: C

Alternativa C reúne base legal (CF art. 206, VI + LDB art. 14) e o conselho escolar como principal instrumento. A é a caricatura 'sem hierarquia/unanimidade'; B nega a previsão legal; D exclui indevidamente estudantes e famílias.

Escolas pedagógicas III — montessoriana, freinetiana e waldorf

Questão 1 — cena de sala de aula

A) montessoriana
B) freinetiana
C) waldorf
D) tradicional

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Resposta: B

Texto livre, assembleia de classe e correspondência interescolar são marcas registradas da pedagogia freinetiana, centrada na cooperação coletiva. Montessori foca no individual, Waldorf em setênios/ritmo e a tradicional no aluno passivo — todas incompatíveis com a cena. (Fonte: referencia-escolas-pedagogicas.md §3.5 e §4)

Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério de Campina Grande

Questão 1 — Estrutura e progressão

A) carreira se organiza em quatro classes, cada uma com cinco referências.
B) carreira se organiza em cinco classes, designadas P, S, E, M e D, com dez referências cada.
C) progressão horizontal decorre da elevação da titulação do professor.
D) progressão vertical decorre exclusivamente do tempo de serviço, independentemente da titulação.

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Resposta: B

A estrutura do PCCR são 5 classes (P, S, E, M, D) com 10 referências cada (B correta). A troca os números; C atribui à progressão horizontal o critério da titulação (que é da vertical); D nega que a progressão vertical dependa da titulação. (Fonte: Lei Complementar 036/2008)

Alfabetização III — apropriação do sistema de escrita alfabético-ortográfico

Um aluno em fase de alfabetização escreve 'caza' no lugar de 'casa'. Sobre essa produção, assinale a interpretação pedagogicamente mais adequada:

A) Erro grave: a criança não compreendeu o sistema e deve refazer a palavra várias vezes como correção
B) criança já compreendeu o princípio alfabético (representou o som com letra plausível); falta a convenção ortográfica
C) Produção pré-silábica: a criança ainda não relaciona letras e sons
D) Erro aleatório, sem nenhuma informação útil para o professor

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Resposta: B

'Caza' mostra que a criança representou o som /z/ por uma letra plausível — princípio alfabético já adquirido; falta a convenção ortográfica (erro construtivo). A trata como castigo, D nega valor pedagógico e C confunde com pré-silábico. Correta: B.

O caminho inteiro, na ordem certa.

2 aula(s) grátis e 46 no plano PRO. Estude do fundamento ao avançado, sem se perder no edital.

Conhecimentos Pedagógicos39 aulas · 1 grátis

Fundamentos Legais da Educação

Direito à Educação na Constituição Federal (arts. 205 a 214)11minGrátis

LDB I — Princípios, fins e direito à educação (Lei 9.394/96)13minPRO

LDB II — Organização da educação nacional: níveis e etapas13minPRO

LDB III — Educação Infantil e Ensino Fundamental na LDB12minPRO

LDB IV — Profissionais da educação e financiamento11minPRO

ECA I — Direitos fundamentais da criança e do adolescente12minPRO

ECA II — Direito à educação, escola e Conselho Tutelar12minPRO

Plano Nacional de Educação — o novo PNE (Lei 15.388/2026)12minPRO

Novo FUNDEB — financiamento da educação básica (Lei 14.113/2020)12minPRO

Piso salarial do magistério (Lei 11.738/2008)10minPRO

DCNEI — Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (Res. CNE/CEB 5/2009)11minPRO

DCN do Ensino Fundamental de 9 anos (Res. CNE/CEB 7/2010)13minPRO

BNCC e Currículo

BNCC — estrutura, fundamentos e competências gerais13minPRO

BNCC da Educação Infantil — direitos de aprendizagem e campos de experiência13minPRO

BNCC do Ensino Fundamental — anos iniciais12minPRO

Currículo — teorias, concepções e tendências atuais12minPRO

Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática13minPRO

Didática e Teorias Pedagógicas

Piaget — desenvolvimento cognitivo e construtivismo12minPRO

Vygotsky — sociointeracionismo e zona de desenvolvimento proximal13minPRO

Paulo Freire — pedagogia da autonomia e educação libertadora12minPRO

Dewey, Montessori e Saviani — ideias centrais para prova13minPRO

Escolas pedagógicas I — tradicional, renovada progressivista e tecnicista11minPRO

Escolas pedagógicas II — libertadora, histórico-crítica e construtivismo12minPRO

Escolas pedagógicas III — montessoriana, freinetiana e waldorf10minPRO

Didática e planejamento docente11minPRO

Sequência didática, rotina e projetos pedagógicos10minPRO

Avaliação I — concepções: diagnóstica, formativa e somativa12minPRO

Avaliação II — instrumentos: observação, registros e portfólios13minPRO

Alfabetização I — consciência fonológica11minPRO

Alfabetização II — letramento e práticas sociais de leitura e escrita11minPRO

Alfabetização III — apropriação do sistema de escrita alfabético-ortográfico12minPRO

Ludicidade e o brincar na Educação Infantil11minPRO

Desenvolvimento infantil — motricidade, linguagens e cognição (0 a 10 anos)11minPRO

Metodologias ativas e tecnologias educacionais13minPRO

Gestão da sala de aula e relação escola-família-comunidade12minPRO

Educação Inclusiva e Diversidade

Educação inclusiva e educação especial — fundamentos e práticas12minPRO

Atendimento Educacional Especializado (AEE) e acessibilidade12minPRO

Relações étnico-raciais e história e cultura afro-brasileira e indígena11minPRO

Temas transversais e competências socioemocionais12minPRO

Campina Grande — História e Legislação Municipal9 aulas · 1 grátis

História de Campina Grande

Origens e formação de Campina Grande — do povoado à cidade11minGrátis

O ciclo do algodão e a 'Liverpool do sertão'11minPRO

Século XX — modernização, indústria e universidades11minPRO

Cultura campinense — O Maior São João do Mundo e tradições10minPRO

Geografia, símbolos municipais e personalidades históricas11minPRO

Legislação Municipal

Lei Orgânica de Campina Grande I — organização do município e poderes12minPRO

Lei Orgânica de Campina Grande II — servidores, educação e políticas públicas11minPRO

Estatuto dos Servidores Públicos de Campina Grande — pontos de prova13minPRO

Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério de Campina Grande10minPRO

Professor dos Anos Iniciais — Campina Grande 2026 (IDECAN)

Experimente antes de decidir.

Direito à Educação na Constituição Federal (arts. 205 a 214)

Origens e formação de Campina Grande — do povoado à cidade

Questões de amostra

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